Macro Lcalizacion y Micro Localizacion

MACRO LOCALIZACIÓN

MICRO LOCALIZACIÓN

Macro localización es la localización general del proyecto, es decidir la zona general en donde se instalará la empresa o negocio, la localización tiene por objeto analizar los diferentes lugares donde es posible ubicar el proyecto, con el fin de determinar el lugar donde se obtenga la máxima ganancia, si es una empresa privada, o el mínimo costo unitario, si se trata de un proyecto desde el punto de vista social.  Así mismo consiste en la ubicación de la empresa en el país, en el espacio rural y urbano de alguna región.    En estos métodos se le asigna un valor a cada una de las características de la localización, evaluando estas características en cada zona que se tome en cuenta para la realización del proyecto, quien tenga mayor puntuación será el lugar elegido donde se instalará el proyecto. Por ello se deben ver las facilidades y costos de la mano de obra e insumos; materias primas, energía eléctrica, actitud de la comunidad, zonas francas, condiciones sociales y culturales.         La macro-localización se refiere a la región o el territorio donde se pretende realizar el proyecto, en el que se analizan todas las alternativas de trabajo para que al alojarse en el lugar elegido, se pueda trabajar en las mejores condiciones y con los servicios necesarios.

Micro localización es el estudio que se hace con el propósito de seleccionar la comunidad y el lugar exacto para elaborar el proyecto, en el cual se va elegir el punto preciso, dentro de la macro zona, en donde se ubicará definitivamente la empresa o negocio, este dentro de la región, y en ésta se hará la distribución de las instalaciones en el terreno elegido.       En la micro localización deben tomarse varios aspectos importantes como la localización urbana, suburbana o rural para el transporte del personal, disponibilidad de servicios, condicionar las vías urbanas y de las carreteras, la recolección de basuras y residuos, restricciones locales Impuestos, tamaño del sitio, forma del sitio, características topográficas del sitio, así como condiciones del suelo en el sitio, entre otras cuestiones.              Por otra parte creo que la micro localización se refiere al lugar exacto donde se levantarán las instalaciones donde se estarán realizando las actividades que establece el proyecto. Poniendo como un ejemplo que la macro-localización fuera un estado de la república y la micro localización pudiera ser una comunidad del estado.

Modelo para elaboración de proyectos educativos y sociales.

Modelo para elaboración de proyectos educativos y sociales.

Primero que nada debo saber  ¿cómo se realiza esta tarea? ¿Qué contiene un proyecto? ¿Por dónde empiezo a redactarlo? Ya que como docentes, si se nos solicita la diagramación de un proyecto educativo, debemos de tener bien claras las interrogantes anteriores.

 En la actualidad son de gran importancia los proyectos, ya sea en el contexto educativo o social.

Contenido.

En el contenido se debe  de anexar   el tema el área temática, el núcleo problemático. Punto de partida desde dónde inicio la proyección de un proceso educativo que procura lograr un mejoramiento de la problemática de conocimiento que nos motiva a investigar e intervenir. La delimitación del tema, el área temática y el núcleo

 

Fundamentación.

Describe el contexto de partida (momento histórico, situación y características detectables de la comunidad, institución, personal.

ü  Se sitúa el análisis que proveerá la detección de indicadores iniciales y variables.

ü   Incluye el análisis de enfoques realizados desde otros autores.

ü   documentos de elaboración bibliográfica.

ü  Se justifica, desde el análisis, el porqué de la/s intervención/es que se proyectan

 Aquí se dan los fundamentos que explican la necesidad de actuar en tal o cuál sentido, de acuerdo a los problemas detectados. Se debe describir el porqué del proyecto y su importancia para el problema que se busca resolver. Se trata de probar con argumentos técnicos y científicos, que existe una necesidad que debe ser satisfecha, y que existe un problema que debe ser solucionado. “Una de las principales prioridades del Estado es mejorar la Calidad y Equidad de la Educación.

 

Planificación del proyecto

Es el proceso que determina la dirección hacia a donde ir y los requisitos necesarios para poner en práctica el proyecto.

Diseño de un Proyecto de Intervención social: (E. Ander Egg, 2000)

Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas:

ü  ¿QUÉ HACER?: Propuesta.

ü  ¿PARA QUÉ? : Planteamiento del contexto y del problema.

ü  ¿A QUIÉNES?: personas implicadas como destinatarios.

ü  ¿CON QUIÉNES?: personas implicadas como responsables.

ü  ¿DÓNDE? : Lugares y espacios en donde se realizan las actividades.

ü  ¿CUÁNDO? : Cuadro temporal en el que se realizará.

ü  ¿CUÁNTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades específicas a llevar a cabo.

ü  ¿CÓMO? : Técnicas a usar.

ü  ¿CON QUÉ? : Medios e instrumentos con los que contamos.

ü  EVALUACIÓN: Monitoreo - Evaluación Parcial - Evaluación   Final.

 

Objetivos generales y específicos

Los objetivos de un proyecto son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de una acción planificada. Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de acción. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:

v  CLAROS: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar.

v  FACTIBLES: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos previstos.

v  PERTINENTES: Tienen una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar

 

Metodología

Proporciona las herramientas y las técnicas mediante las cuales intentaremos transformar la realidad con el fin de mejorarla. La metodología constituye el eje central de un proyecto. Es conveniente evaluarla en función de los objetivos y de los beneficiarios del proyecto.

Para el proceso metodológico es conveniente tener en cuenta:

Ø  Las actividades a desarrollar en el proyecto.

Ø  Especificar las técnicas e instrumentos que se van a usar para la obtención posterior de los datos.

Ø  Definir el grupo con el que vamos a trabajar.

Ø  Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto.

 

Etapas

Corresponden a las diversas acciones desde el inicio del proyecto hasta el final del mismo. Tiene como finalidad establecer las etapas del proyecto e indicar en qué fechas han de llevarse a cabo las actividades.

Las etapas se encadenan en secuencias sucesivas y coordinadas que se articulan entre sí. Se determina la duración de cada etapa se define la secuencia de las mismas en el proyecto.

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

El entorno virtual de aprendizaje que me resulto mas atractivo fue“WebTour MultiColor: Un viaje a favor de la tolerancia y el respeto hacia otras culturas” considero que es un buen espacio, enfocado a la conciencia y a la reflexión del hombre, encaminada en el aprendizaje de las diversas culturas y tradiciones, enfatizando el respeto y la tolerancia asía los demás

Criterios pedagógicos y psicopedagógicos de entornos virtuales de aprendizaje.

Este modelo de  debe estar concentrado, en la enseñanza-aprendizaje, en los criterios pedagógicos y  aspectos psicopedagógicos para que el alumno y el profesor puedan intercambiar ideas y se conviertan en los  conocimientos deseados.

Criterios pedagógicos

Los objetivos.- Tienen como objetivo   informar al usuario, su   finalidad para que él de manera inmediata pueda identificar en base a sus características los temas de su interés, o necesidad, mediante todos los medios posibles para captar su atención y esto permita la permanencia en el entorno virtual de aprendizaje. Contenidos.- Los Contenidos deben   ofrecerse  de forma  muy clara y resumida, con contenido claros en cuanto a los tema, mediante una idea generalizada que permitan el fácil entendimiento o comprensión del tema, así como con un trabajo   llamativo   y esto permita incrementar el interés del los usuario. Actividades.-  Las actividades deben contener  apartados de actividades y recursos didácticos que le  permiten al usuario, estudiar y aumentar o generar  un aprendizaje autónomo pero a la vez colectivo con personas mediante, un entorno virtual de aprendizaje. Ayudas.- los entornos virtuales de aprendizaje cuenta con módulos de ayuda para usuarios  inexpertos que les facilitan las tareas o el trabajo, en el menor tiempo posible, también cuenta con el menú de ayuda que permite la solución de algún error.

Aspectos psicopedagógicos

Motivación: Los entornos virtuales de aprendizaje  deben ser muy atractivos en su presentación para que al alumno le resulte motivador puede ser mediante juegos, ilustraciones llamativas o  colores y esto le facilite o  incremente un buen aprendizaje. Interactividad.- Deben de contar con lugares, que les permitan  la interactividad en el aprendizaje mediante el chat, foros de discusión, interacción con alumnos y profesores través de los juegos y concursos, pues mediante esto es posible intercambiar conocimientos. Atención: En el entorno virtual de aprendizaje el contenido debe ser  explicito  creativo,   y dinámico para poder lograr llamar una buena   atención  del alumno y así  evitar  la distracción o el aburrimiento. Creatividad.- En los entornos virtuales de aprendizaje la interacción debe potencializar un aprendizaje para el alumno  de manara autónoma en donde pueda llevar un control de cada actividad en tiempo y forma y adquiera buenos conocimientos.

Concluyo que como interventores educativos los EVA constituyen un soporte central para favorecer los aspectos de aprendizaje y brindan la oportunidad de construir conocimientos innovadores sustentados en las tecnologías de la información y la comunicación.